1、学校情况。
1.1学校概况。
扬州市天海职业技术学校创办于2002年，是一所非营利性民办扶贫学校。天海是江苏省老区开发促进会确定的江苏老区人才培训中心，是江苏省老区开发促进会、省扶贫基金会和省扶贫开发协会的“职教扶贫”基地。学校2005年被评为全国职业教育先进单位，2007年被授予全国教育系统先进集体称号，2010年和2013 年又两次获得中国老区建设促进会表彰，被授予“支持和促进革命老区建设发展先进集体”称号。2017年5月，中国老区建设促进会牵头成立“全国革命老区职业院校扶贫发展联盟”，天海成为首批加入的会员单位之一。
学校现租赁华东石油技师学院的校舍办学。华东石油技师学院坐落在扬州市南郊瓜洲古渡西侧，毗邻润扬大桥，校园建筑总面积40000多平方米。
1.2学生情况。
2019年招生294人，在校生701 人，毕业生138人。
2020年招生332人，在校生829人，毕业生161人。
1.3教师队伍。
我校现有专任教师15名，其中文化基础课教师8人，专业课教师7人；其中本科学历11人，大专学历2人，高中及以下学历2人；其中高级职称1人，中级职称1人，初级职称2人，未定职级11人；其中双师型教师3人。
我校现有外聘教师15名。其中文化基础课教师3人，专业课教师12人；其中硕士研究生1人，本科学历10人；其中高级职称2人，中级职称1人，未定职级12人。
1.4设施设备
因为种种原因，学校近几年先后两次搬迁，原有的教育教学仪器和实习实训设备因无法搬运或散失等原因，受到了一定程度的损失。搬到华东石油技师学院后，为了保证专业实训教学质量，我校和华东签订合作协议，和他们共用相关专业的实训室。与此同时，通过江苏省儿童少年福利基金会、省体育彩票中心“体彩爱行走”活动，我校筹集社会善款先后自建了中餐烹饪与营养膳食专业和老年人服务与管理专业的两个实训室。
2.学生发展。
2.1学生素质。
“做人第一、动手第一、就业第一”是天海的育人理念。学校始终将“做人第一”摆在首位，将对学生的行为养成教育贯穿于教育教学的全过程。通过德育课程、文体活动和社会实践，帮助学生养成“吃苦、忍耐、诚信、自立”的优秀品质，培养他们成为“一个好人、一个正派人、一个尊重长辈孝敬父母的人、一个对社会有用的人”。
2.2资助情况。
据统计在332名新生中，家庭经济特别困难的学生（包含孤儿、建档立卡户、农村低�；�、单亲特困家庭学生、残疾家庭学生）占比达70%左右。
为了兑现天海职�！叭胙Р唤汕鸵涤斜Ｕ稀钡淖铣信�，学校把通过各个渠道募集来的善款，根据特困生家庭的困难程度，将善款安排到每一位特困生身上。目前，这些资助款已经全部打卡发放到了学生手中。
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序号 |
项 目 |
金 额 |
人 数 |
备 注 |
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1 |
国补学费 |
2200元/人 |
全体学生 |
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2 |
助学金 |
2000元/人 |
32人 |
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3 |
扬州籍建档立卡、低收入农户生活补助 |
2000元左右/人 |
7人 |
含伙食费、书本费和住宿费 |
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4 |
省“三会”“滴水筑梦”助学金 |
3000元/人 |
100人 |
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5 |
“未来工程师”助学金 |
1490元/人 |
60人 |
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天海慈善基金会在开学报到时还给每一位天海的新生免费发放了价值千元的“助学爱心包”，里面包括了三季的校服、夏秋冬的床上用品、基本的生活必需品和学习用具。
2.3实习就业质量。
半工半读一直是天海的亮点和特色，学校始终把实习生的管理工作放在突出位置。首先是校长室组织修订了最新的《扬州天海职校实习生管理条例》（修改稿），从制度上来保障实习管理工作的有序有力有效地推进。《条例》在一开始明确了学生实训实习的管理网络，要求“努力形成校长室领头抓、实习就业处具体抓、各职能处室协助抓、班主任和实习指导老师配合抓这样一个齐抓共管的局面”，进一步明确了各部门的主要职责。针对二年级半工半读和三年级顶岗实习的不同特点，《条例》确定了两个不同阶段不同的管理模式：在半工半读阶段，以班主任管理为主、实习就业处管理为辅；在顶岗实习阶段，则以实习就业处为主，班主任（实习指导老师）协助管理，相关的绩效考核要求也在《条例》的最后做了细化的说明�？梢运�，《实习生管理条例》的出台为本学期以及今后天海进一步做好实习管理工作打下了良好的基础，让各项工作更加细化、亮化、规范化。
目前，我校学生的实习点一共有20个，其中包括了今年新增的无锡君来世尊酒店、苏州东太湖酒店、希尔顿酒店和欧葆庭仙林国际颐养中心。面对实习点多、学生较为分散的情况，校实习就业处勤于走访、深入企业、融入学生，很好地完成了各项工作。一是及时掌握实习点的学生动态，包括每个点上有多少学生，学生每月的实习情况如何，按月填报《学生就业情况统计表》。二是及时解决实习生中出现的各种情况，包括调岗、请假、工资发放，以及疏导学生在实习中出现的情绪问题。
2.4职业发展。
学生在校期间，学校十分重视对他们进行职业生涯规划教育和创业创新教育。到了半工半读和实习阶段，学校和企业深度合作、联合办学，力争给学生提供更多的发展和升职空间。
3.质量保证措施。
3.1教育教学改革。
“全日制学习与半工半读的有机结合”是天海根据学校定位为农村贫困生量身定制的学习制度，是对“全日制与部分时间制相结合”的灵活学制所进行的成功探索。学校把三年学制分为两段。第一学年在学校全日制学习，打好基��；第二、三学年到企业半工半读、顶岗实习，让学生在真实的社会、生产和服务环境中真刀真枪地学处人、学做事、学技能。
针对学习者自身特点和半工半读模式的需要，天海对教学制度、教学方法和教材选择等诸多方面进行了较大调整和改变。例如：在教学内容上删繁就简，面对实际，讲求实效。不拘泥于现行的规定教材，不盲目以普通高中为衡量质量的标准，也不求与高等职业教育接轨。学校确定以劳动和社会保障部门制定的初、中级工应知应会为专业课的基本教学内容，通过理论与实践的结合，转化为职业能力。数理化外语等文化基础课则为初、中级工应知应会服务。又例如“重视学生在基本素养和文化知识方面的补课工作。针对学生的书写能力差，口头和书面表达能力差，缺乏必要的社会交往能力和人文素养等，学校利用早、晚自修和星期天等‘边角时间’，‘强制’推行《一二三四基本功补课计划》。每天写一页硬笔书法，每周背诵两首古代诗词，双月参加三次社会活动，每学期完成四篇读书心得。“强制”推行的结果，唤醒了许多同学的自信，培养了他们的课余兴趣，丰富了他们的业余生活，提高了大家的文明素养�！贝�2005年开始，学校还陆续编印了《中国古代诗词一百首》上下册、《做人与做事》上下册和《大爱育人、天高海阔》通讯报道集，作为第一学年和第二、三学年《一二三四基本功补课计划》的校本教材。
3.2规范管理情况。
2020年，学校校长室在董事会的领导下进一步继承和发扬老一辈的优良作风，以“优化外部办学环境、狠抓内部规范管理”为工作重点，不断创新工作方法，改进工作态度，进一步提高学校管理水平。校长室领导班子责权分明、配合得力，小事情各自处理，大问题就召开校长办公会研究决定，有分有合，逐步建立起一套规范的管理模式。与此同时，学�；垢菽甓裙ぷ骷苹囊�，在现有规章制度的基础上，进一步建立和完善了天海的制度体系和部门岗位责任制，为科学、高效的管理学校打下了良好的基础。
3.3德育工作情况。
天海的教育对象是一个特殊的弱势青少年群体：他们的学习基础薄弱，没有养成良好的学习习惯，是学困生；同时他们的家庭经济困难，又是特困生。这些学生在入校后不久，抽烟、喝酒、打架、偷窃等不良行为习惯开始逐渐显露，给学校的学生管理工作带来了很大的挑战。
为了让新生能够迅速地了解天海文化，我们精心整理印制了《天海学生手册》，里面包括了天海的校训、校歌、校规等内容。这样一来，新生进校时人手一册，既能让学生和家长“对天海是一所什么样的学�！币荒苛巳�，也能让班主任的入学教育有本可循。
新生入学后，我们在一日常规管理上下大功夫。一个月披星戴月的跟班，所有的班主任都坚持了下来，手把手地帮助新生迅速适应了独立的学校生活。狠抓宿舍内务不放松，是班主任每天上班关心的第一件事，每周评出的优秀宿舍从开学初的75%一直上升到期末的95%。就餐排队、饭前朗诵校训的天海特色继续保持，在教学辅导员王恩东老师的精心训练下，整齐的队伍和嘹亮的口号成为了华东学习的样板。用激励教育促进双困生健康成长，通过“优秀班集体”、“优秀学生干部”、“最佳进步奖”等奖优活动，学生主动改正陋习、遵守天海校规的主动性和积极性大大提高了。安全教育和管理时刻跟上，多次进行校园安全大检查，一旦发现危险器械及时收缴，在学生中形成了很大的震慑力。处理问题学生慎之又慎，凡是涉及学生的反省、处分和劝退，必须要报学工处备案得到校长室的批准，严防随意处理学生的情况。
用活动育人，让学生在快乐的体验中向阳生长一直是我校学生工作的指导思想。本学期的各项学生活动也是形式各异、各有亮点。保留项目每月一次的生日会依旧精彩不断，尤其是几位年轻的新班主任的加入，让生日会从形式到内容都有了一定程度的创新，更能受到学生的欢迎。秋冬交替之际我们组织了一次到润扬森林公园的秋游烧烤活动，学生在饱览旖旎风光、大快朵颐之外，还拥有了“天海一家人”的温馨体验。我们在华东的校园内办学，和华东一起举办过两次活动，一次是“一二·九红歌会”，还有一次是校园运动会。通过举办这类活动，绝大多数学生内向的性格有了较大的改变，集体荣誉感也增强了。
3.4党建情况。
学校设有党支部，现有党员3人。2020年初，校党支部顺利落户瓜洲镇党委，开始正常培养发展入党积极分子。党支部注重加强自身队伍建设，积极开展党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育活动、“两学一做”学习教育活动等，高度重视并努力组织好“三会一课”，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员干部的引领示范作用。在支部内外广泛开展“创优争先”活动，要求党员和积极分子学习先进、争做先进，并于学期末评选产生优秀党员和学习积极分子。
4. 校企合作。
开始于2015年的南京国际青年会议中心与扬州天海职校的校企合作和联合办班至今已经走过了六个年头。六年前，具有前瞻性战略眼光和丰富酒店管理经验的黄浩俊总经理与天海职校有着50多年教育教学管理经验的张延年校长一拍即合，决定共同按照瑞士洛桑酒店管理学院著名的“洛桑模式”，采用“书本知识教授与实际操作指导相结合”的最先进的职教模式联合举办“天海职校南京国际青年会议中心高星级酒店管理与服务班”（简称“国青班”）。六年来，天海职校和南京国青联合开展“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制试点，为国青酒店定向培养了200多名一线员工。据统计，经过酒店和个人的双向选择，目前留在国青的毕业生有153人。他们已经成为酒店不可或缺的一支生力军，主要分布在餐饮、客房和行政等岗位，其中的绝大多数已经能独当一面。2019—2020学年，我校沿用“国青模式”和南京华山饭店精诚合作，将“校企联合办班、联合培养”的模式继续深入实践下去，目前来看也取得了不错的效果和反响。
5.社会贡献。
学校在创办之初就把办学宗旨确定为：以职业教育为抓手，面向农村贫困家庭特殊青少年群体招生，把那些因各种无奈的原因在九年义务教育阶段“被击败”的不幸孩子，“找到”、“请到”天海来免费接受职业教育，努力做到“帮扶一生、脱贫一家”。同时，怀着一腔“上学不缴钱，就业有保证”的家国情怀，找到了一种最适合他们、也最适合我们这群办学人的教育和教学方式——全日制与半工半读有机结合“1+2”的人才培养模式。办学19年来，在家长基本没有经济负担的情境下，已经让6000多名包括孤儿、本人或父母残疾、低�；Ш鸵虿∫蛟侄缕都彝ピ谀诘钠独аё�，在学会做人、掌握一技之长后，实现稳定就业，过上了有尊严的小康生活。 |
