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                                来源：中国教育报

    据美国布鲁金斯学会网站近日报道　该学会的一项最新研究成果表明，与学校、教师以及学生的个人差异相比，学区对学生学业成绩的影响很小，仅占1%至2%。若仅考虑学区、学校和教师这几种影响学生学业成绩的制度因素，学校对学业影响是学区的大约2倍，而教师的影响则比学区高出7倍。这一研究结果与人们一直以来对学区重要性的认识相去甚远。

　　一直以来，学区在美国的教育改革中占据着重要位置。学区频繁地成为联邦和各州改革措施的中心。而且学区教育领导的薪酬很高，很多人的薪资甚至高于州政府教育官员。一些私人慈善机构认为学区是改革的工具，因此投入大量资金研究改善学区教育的具体措施。

　　尽管学区占据重要位置，但现有研究却很少涉及学区对学生学业成绩的影响。布鲁金斯通过分析10年来在美国佛罗里达州和北卡罗来纳州所有学区和公立学校学生的相关数据，研究学区及其他因素对学生学业成绩的影响并发布了报告《学区要紧吗?》，告诉人们学区并不如人们所想象的那样重要。